4月28日晚上，9001cc金沙以誠為本在線召開“新時代南農精神”大討論教師座談會，各系部共10余位教師代表參加此次座談會，院黨委書記董紅梅主持座談會。
本次座談會分為兩個方面內容討論。第一部分結合第一階段“新時代南農精神”大討論研討工作開展情況，聚焦第二階段“新時代南農精神”的傳承實踐主題，與會老師踴躍發(fā)表看法。
公共外語部曹曉萱：作為一名英語教師，要堅持正確的政治方向，以立德樹人為根本，將學習“新時代南農精神”更好地融入到課堂教學中，立足學校育人目標，充分挖掘身邊體現新時代南農精神的優(yōu)秀師生事跡，用飽含“新時代南農精神”的授課內容教育引導學生，切實增強文化育人的感染力。同時堅定文化自信，放眼中國，圍繞鄉(xiāng)村振興、科技創(chuàng)新等時代命題，鼓勵培養(yǎng)學生用英語講好“三農”故事、講好新時代中國故事，使中國故事更加精彩，中國聲音更加洪亮。
公共外語部胡新：“新時代南農精神”在師生思想行為上的體現包括思想品德、科學素養(yǎng)、社會責任、對外宣傳、語言服務五個方面，要以身作則，通過榜樣的示范力量，鼓勵學生熱愛專業(yè)、勇于探索、敢于創(chuàng)新，不斷拓展知識的邊界，為學院和學校的發(fā)展貢獻力量，同時充分發(fā)揮語言的工具作用，促進對外交流與合作，為國家發(fā)展培養(yǎng)合格的后備軍。
日語系盧冬麗：南農精神既是既往時代精神的傳承，同時新的時代賦予了南農精神新的時代語境。新的時代意味著新的機遇、新的挑戰(zhàn)，在新時代重新反思南農精神的內核，指引南農人教書育人、潛心科研、服務社會，具有格外重要的社會意義和價值。個人認為，在部分繁華卻又浮躁、急功近利的氛圍中，重新審視老一代南農人傳承而來的南農精神，有助于我們洗盡鉛華，領悟教師的本職之所在，言行一致肩負起培養(yǎng)人才的時代使命。培養(yǎng)人才的關鍵在于，少一些名利追逐之心，秉承質樸之心，堅持教學科研的初心，促成“人”的多元化發(fā)展，尤其是學生“人格”的培養(yǎng)。
公共外語部石志華：新時代南農教師要聚焦于“誠”，把教師的赤誠之心融入課程思政，引領學生的價值觀，更準確的講好中國故事，傳播中國聲音，弘揚南農精神；要聚焦于“勤”，勤學好問，積極調動主觀能動性，學好專業(yè)知識，學好英語語言這個媒介，積極成長為能夠響應新時代號召的知農愛農的新型人才，擔當“強農興農”使命，在新時代新征程中貢獻南農力量。
英語系陳麗穎說：新時代南農人要繼續(xù)發(fā)揚“誠樸勤仁”的校訓，立足中國，放眼世界，求真務實，追求卓越。我們既要心懷國之大者，了解國情、農情，又要具備世界眼光和國際視野，把農業(yè)國際合作事業(yè)發(fā)揚光大。民以食為天。農業(yè)是全人類共同的事業(yè)，新時代南農人有責任、有能力為構筑人類命運共同體做出自己的貢獻。
公共外語部楊新瑩：“誠樸勤仁"作為南農精神的核心，是南農一百多年辦學歷程中積淀形成的寶貴精神財富，對每一位南農人都有著重要的指導意義。南農精神以“誠”為根本，以“樸”為底色，以“勤”為品格，以“仁"為已任，體現了愛國誠信、質樸坦蕩、勤勉有為、仁愛天下的精神。在科技進步日新月異，現代信息技術深刻改變著人類的思維、生活、學習的新時代，南農精神得到進步發(fā)展，內涵被進一步豐富，突出表現為“不斷探索、勇于創(chuàng)新、服務社會、報效國家”。
第二部分，根據學校本科教育教學審核評估工作部署，統(tǒng)籌推進學院教育教學改革，進一步統(tǒng)一思想，凝聚共識，全面提升學院人才培養(yǎng)質量，與會老師再次踴躍發(fā)表看法。
英語系楊艷霞：作為一名教育工作者，我深知教育教學的核心是培養(yǎng)人。在教學過程中，要讓學生明白，誠實守信，樸素自然，勤奮努力，仁愛待人，這些品質不僅是他們在校學習的基礎，更是他們走向社會，成為有價值的人的基石。在科研方面，南農精神的體現尤為重要?？蒲惺且粋€漫長而又艱難的過程，需要我們堅持不懈，勤奮努力。南農精神就是我們在科研道路上的燈塔，指引我們在困難和挫折面前不斷前進。
公共外語部李維：作為9001cc金沙以誠為本的老師，我們可以深入挖掘南農故事的內涵，融入教育教學實踐中，同時開展課程思政教育，將南農故事與教學內容相結合，可以通過提問、討論等方式，引導學生思考南農故事對于他們的啟示和影響，激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。教師在講述南農故事時，要注意使用生動形象的語言運用講故事的技巧，增加故事的吸引力和趣味性，注重情感表達，讓學生能夠身臨其境地感受故事中的情節(jié)和人物形象。同時可以利用多媒體技術，進行輔助教學。通過視覺和聽覺的刺激，可以更好地吸引學生的注意力和興趣，提高故事的傳達效果。
公共外語部周海濱：作為一名普通的基層教師，我們能做的就是立足于我們的崗位，把每一堂課認認真真的備好上好，弘揚正能量，將愛國愛農的情懷傳遞給學生，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，做好學生優(yōu)良品格和學習知識的領路人。
日語系游衣明：作為一名專業(yè)的外語老師，我們要把日語和英語兩個專業(yè)的建設作為教育教學“新基建”的首要抓手。既加強專業(yè)課程體系建設，優(yōu)化專業(yè)課程體系，對人才培養(yǎng)方案進行調研修訂，又要集中力量，抓教師的教學質量提升，把提升外語教師的教學水平放在第一位。同時堅持課程思政建設，將語言知識關聯情感價值，實現深度教學，培育一批示范課程。同時根據不同的研究方向將自己融入學院基層教學組織中，明確每一個教研組的發(fā)展方向和目標，組織老師開展集體備課、案例討論、教學競賽等活動，不僅要使課程內容系統(tǒng)化，更要優(yōu)化教師隊伍質量。作為學院的老教師，我們要積極鼓勵教師開展學科融合和交叉發(fā)展，對現有專業(yè)課程體系進行調整升級，在探索教學模式、建設新課程、構建新體系等方面進行創(chuàng)新與改革。指導教師要潛心狠抓畢業(yè)論文質量，并將指導責任落到實處。在教學過程中，以學生為中心，把培養(yǎng)高質量人才始終放在第一位。
英語系賈雯：在9001cc金沙以誠為本，我們可以通過開設跨文化交流課程，鼓勵學生用外語講述南農故事，這樣不僅能夠提升他們的語言技能，更能讓他們深刻理解并傳播南農精神。在日常工作中，以“新時代南農精神”為行動準則，我們可以建立學生服務反饋機制，這樣既能夠提升服務質量，也能培養(yǎng)學生的主人翁意識。作為教師，我們應當在日常教學中積極體現南農精神。在外語教學中，可以引入關于農業(yè)發(fā)展的國際案例，讓學生在語言學習的同時，了解和思考農業(yè)與社會發(fā)展的關系。故事是傳播精神的最好載體，可以鼓勵學生和教師共同參與，講述南農的故事，尤其是那些能夠體現南農精神的感人事跡。每一位南農人都是“新時代南農精神”的傳承者和實踐者，將這份寶貴的精神財富傳承下去，并在新時代的征程中發(fā)揚光大是我們不可推卸的責任。
編輯：王翀
審核：董紅梅
