2011年2月26日下午，大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、碩士生導(dǎo)師、《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》主編應(yīng)邀來(lái)到9001cc金沙以誠(chéng)為本，為我校師生做了題為《外語(yǔ)科研和論文發(fā)表》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告會(huì)由9001cc金沙以誠(chéng)為本院長(zhǎng)秦禮君主持，9001cc金沙以誠(chéng)為本60余位師生一起聆聽(tīng)了報(bào)告。
在報(bào)告會(huì)開(kāi)始之前，景桂英向趙永青教授頒發(fā)了聘書(shū)，聘請(qǐng)她為9001cc金沙以誠(chéng)為本兼職教授，這不僅壯大了9001cc金沙以誠(chéng)為本的師資力量，也提高了9001cc金沙以誠(chéng)為本的科研實(shí)力。
趙永青在報(bào)告中結(jié)合當(dāng)前外語(yǔ)科研的形勢(shì)，分析了我國(guó)外語(yǔ)科研的性質(zhì)、對(duì)象、意識(shí)及不足。她指出，外語(yǔ)科研是人文學(xué)科的科研，也是跨學(xué)科的科研。其科研的對(duì)象是某種特定的社會(huì)環(huán)境下使用語(yǔ)言交際的人，由人產(chǎn)出的語(yǔ)言，外語(yǔ)的教與學(xué)。而我國(guó)外語(yǔ)科研的不足主要表現(xiàn)在信心不足，方法不會(huì)，重視不夠，資料、信息不足，正確引導(dǎo)不足，發(fā)表渠道不足以及從業(yè)人員與科研成果發(fā)表的比例嚴(yán)重失衡等方面。
趙永青介紹了學(xué)術(shù)論文的四種類(lèi)型，即理論思辨型，文獻(xiàn)綜述型，基于實(shí)證數(shù)據(jù)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告型，短論文。隨后她又簡(jiǎn)單介紹了自己擔(dān)任主編的《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》。
趙永青最后強(qiáng)調(diào)指出學(xué)術(shù)論文的撰寫(xiě)與發(fā)表。她表示論文的發(fā)表是一段艱難的歷程，要經(jīng)歷設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯?、符合慣例的寫(xiě)作、有針對(duì)性的投稿等諸多環(huán)節(jié)才能達(dá)到最終的發(fā)表目的。她指出，選題是衡量論文能否發(fā)表的首要因素，設(shè)計(jì)出一個(gè)有創(chuàng)意的選題比完成一項(xiàng)研究更難。確定選題前應(yīng)該做充分的調(diào)研，選題應(yīng)該是“小題大做”，避免大而泛，避免用某種新名詞“裝扮”已有的觀(guān)點(diǎn)和做法，其實(shí)在很多時(shí)候申報(bào)科研項(xiàng)目就設(shè)計(jì)了選題。報(bào)告會(huì)上，趙永青又從來(lái)稿類(lèi)型看選題的問(wèn)題，并論述了如何做到周密?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)难芯吭O(shè)計(jì)。她還從一個(gè)編輯的角度向大家展示了幾篇符合要求以及不符合要求的論文摘要。
報(bào)告會(huì)結(jié)束后，秦禮君作總結(jié)發(fā)言，他認(rèn)為趙教授的報(bào)告深入淺出，言簡(jiǎn)意賅的道出了學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)與發(fā)表的學(xué)問(wèn)所在，得到了廣大師生的好評(píng)。最后，秦禮君向趙永青被聘為金沙官網(wǎng)兼職教授表示祝賀，并向趙教授來(lái)金沙官網(wǎng)講學(xué)表示感謝。
